5月4日，新時代高質量育人教育論壇暨“概念構圖教學研究”成果推廣會在東陽市吳寧第五小學舉行。會上，華東師范大學教授李政濤、北京師范大學教授趙國慶、浙江大學教授劉力、福建師范大學教授章勤瓊、浙江師范大學教授周躍良等專家對吳寧五小的概念構圖教學研究給出了高度評價。幾年來，吳寧五小的喜報接連不斷，這一切要歸功于學校堅定不移地走科研興校之路。

一、堅守科研促發展

自2003年以來，吳寧五小團隊一直致力于“概念構圖教學”研究，探索適合學生發展的課堂途徑，豐富教育實驗內涵，以期達到“簡約高效”的課堂效果。經過十余年的理論與實踐探索，我校榮獲全國教科研成果三等獎等22項，被人民教育、中國教育報、中國教師報、中央電視臺等媒體多次報道。其中，《理解可見:小學概念構圖教學18年探索》在2021浙江省基礎教育教學成果評比中榮獲一等獎。2021年更是立項全國教育科學規劃一般項目(《概念構圖撬動教學深度變革的實踐研究》)。

二、深度教研助成長

在課題引領下,學校形成了互相尊重、有機關聯的共生共長的教學生態系統。該研究為教師上課提供了一條非常有效的可操作路徑，大多數老師已經掌握了應用概念構圖進行教學的技巧：借助概念構圖備課、設計教學預案、展開教學過程,在課堂教學結束后，依據形象直觀的概念圖進行反思與對比,復盤教學過程,發現自己在教學中存在的不足與優點。老師們應用概念構圖的理念，系統地把握教材的知識結構，高度關注學生的思維狀態、學習過程，巧妙利用生成性資源，做到“以生為本”“變教為學”。像這樣的教學在吳寧五小的日常課、研討課和優質課中早已是常態。

“概念構圖教學讓老師們有了跨越式的成長，走進學生、立足學生、發展學生、成就學生成為了課改的焦點。我們老師與學生在概念構圖教學研究中一同成長，成長在思維方式的轉變處、成長在綜合能力的提升處。”剛剛被評為金華市教壇新秀的姚筱群老師說。一次次的課題研究和教學探究，帶動了一大批青年教師的專業成長。各類教學比賽中，概念構圖教學特質讓吳寧五小的教師喜報連連,頻頻登上各種舞臺展示技能，每年走上市級教學展示平臺的教師達到35人次。近三年的教壇新秀評比中，吳寧五小共有7位老師被評為教壇新秀,其中1位是浙江省教壇新秀、1位是金華市教壇新秀。

三、課堂變革育學生

吳寧五小老師的成長推動了課堂教學方式的變革，從“知識導向”轉變為“素養導向”，更多地關注學生的自主發展和素養提升。以概念圖為載體的簡約教學，使學生的學習興趣變得濃厚，不僅增強了他們的學習信心，也提升了多方面的思維品質，如系統思維能力、快速思維能力、創新思維能力。“我更喜歡老師使用概念圖給我們上課，因為可以幫助我梳理概念知識間的關系，就拿我這節課繪制的百分數概念圖來說吧，一開始，我找不到很多知識間的聯系，課堂上，我跟著老師邊學習邊完善構圖，最后找到了各知識點的聯系與區別。”六年級的陳皓楷同學說。“每次復習時，概念圖是我的最佳助手，不但能整體把握內容，而且不會遺漏細節，一個單元的知識濃縮在一張概念圖中，非常方便記憶，事半功倍。”四年級的金致言同學說。

這些年來，吳寧第五小學的學生獲得了全面發展，在探究創新和思辨學習能力上也有明顯提升，在各級各類比賽中碩果累累。學校共有5000多人次參加了科技比賽并獲獎，其中馬徐暢同學的“遙控動垃圾箱”申請了發明專利;學生的藝術作品有1500多人次在全國、省、市比賽中獲獎，上百幅作品在各類報刊雜志上發表，創建了全國藝術教育先進典范;迄今為止，吳寧五小已有100多位學子考入了清華大學、北京大學、復旦大學、上海交大、浙江大學等高端學府，品學兼優的校友更是數不勝數。

“在課題研究過程中，葛敏輝校長帶領教師團隊通過不斷探索,帶來的是思維方式的轉變、理解能力的提高、邏輯表達水平的提升、高階遷移能力的發展等，真正推動了核心素養的有效落地。”浙江大學教授劉力說道。

展望未來，隨著國家義務教育課程新方案、新課標的頒布，五校的課堂教學改革將再翻新篇。“聚力科研，實踐引領”的集結號已經吹響，五校將秉持“嚴實”理念，立足實踐，抱團鉆研，使教學科研工作邁上一個新臺階!

文字編輯：方曉娟 吳欽窈

圖片攝制：方曉娟 吳欽窈

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